Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) № 180 "Леліточка" dnz180lelitochka@ukr.net








Сторінка вихователя

  

                Дитина не може чекати щастя. Вона нетерпляча. Вона хоче і повинна бути щасливою сьогодні, зараз. І який же я педагог, якщо кожна секунда спілкування зі мною не робить її щасливою, і радісною і, звичайно ж, розумною і досвідченою?                                                                                                                                                                                                                                                  Ш.О.Амонашвілі

 

              

       

                Вихователь - конструктор та організатор процесу навчання дошкільнят. Від нього залежить, чи будуть діти щасливі в цьому рідному домі, ім'я якому "САДОК". Тому педагогу так важливо, навчаючи інших, постійно вчитися і вдосконалюватися самому.

Професійне становлення вихователя передбачає особистісне самовдосконалення, активізацію професійної позиції, прагнення до інноваційності, креативний підхід у роботі з дітьми та батьками.

 

Наші вихователі, повертаючись "лицем до дитини", прислухаючись до їх бажань, ефективно поєднують різноманітні методи і прийоми, впроваджують інноваційні методики, розробляють авторські підходи до навчально-виховної роботи з дошкільнятами. 

 

ДОСВІДОМ СВОЇХ НАПРАЦЮВАНЬ ДІЛИМОСЬ З КОЛЕГАМИ І БАТЬКАМИ:

 

ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ  З ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНЯТ "ЛЮБЛЮ ТЕБЕ, МОЄ РУДНО"(вихователі Вдович О.С., Гаєвська Р.В.)

Мета:

формувати уявлення про історію рідного краю, знайомити з історичними подіями, які відбувалися багато років тому. Розуміти їх важливість. Знати походження назви свого селища, вулиць. Учити дітей орієнтуватись на території своєї місцевості. Знайомити дітей з природою рідного краю, її особливостями. Закріпити знання про рослинний і тваринний світ свого краю. Ознайомити з архітектурними пам'ятниками. Збагачувати активний словник дітей, розвивати спостережливість, мовленнєву активність. Виховувати почуття гордості за свій край, повагу до батьків, до людей, що в ньому мешкають, інтерес до традицій свого народу.

 

Тривалість проекту: 4 тижні.

 

І тиждень " Моє рідне селище вивчаю - вже багато вулиць знаю"             1. Пізнавальна гра "Стежками нашого селища". Виявити знання дітей про своє село.                                                                                                      2. "Шлях до рідних" (вулиці, на яких мешкають рідні) - малювання схем вулиць . Екскурсії вулицями селища                                                       3. Відкриття казкових майстерень: салон "Чарівний світ природи" - виготовлення скульптур з природнього матеріалу для улюблених куточків смт.Рудно                                                                                               4. Відкриття фото-салону "Моє Рудно"                                                           5. Актуальне інтерв'ю "За що я люблю рідне селище
ІІ тиждень "Природа - окраса рідного краю"                                                   1. Екскурсія до парку. Дерева та кущі, які ростуть у нашій місцевості.       2. Збирання матеріалу для гербарію                                                                 3. Лялькова вистава "Цілющі корінці"(закріплення знань про рослини)   4. Вікторина "Щоб цілющі трави знати, їх треба змалечку вивчати"           5. Подорож-розслідування "Наші пернаті друзі"                                             6. Оформлення "книги скарг природи" (допомога тваринам )                     7. Виставка "Наші домашні улюбленці"(малюнки, аплікації, фото)
ІІІ тиждень "Мені серед людей зростати і я їх вчуся поважати"                 1. "Сімейний фотоальбом" - сімейні реліквії . Конкурс на кращу розповідь про матусю.                                                                                       2. "До бабусі на гостини". Традиції нашого краю                                           3. Складання макету родинного дерева (аплікація з тканини)                   4. Скарбниця знань про воїнів АТО-захисників землі моєї. Пам'ятний знак Небесній сотні                                                                                               5. Екскурсія в Міні-музей національної гідності . Видатні постаті смт.Рудно                                                                                                                 6. Марійка Підгірянка. Життя в селищі і творчість. Екскурсія у шкільний музей М.Підгірянки
ІV тиждень "Про сиву давнину нашого селища"                                              Організація екскурсій до пам'ятних місць селища
ПІДВЕДЕМО ПІДСУМОК: 1. Історія селища.Назва. 2. Моя вулиця. На якій вулиці розташований наш дитячий садок? 3. Визначні місця селища. Пам'ятники, будівлі. 4. Праця дорослих. Підприємства нашого селища. 5.Видатні люди рідного селища. Які люди прославили наш край? 6. Природа рідного селища. Які дерева, трави тут ростуть? 7.Культура смт.Рудно. Які музеї, бібліотеки, навчальні заклади є тут.8. Культура поведінки на вулицях, в транспорті, на прогулянках, на святах. 9. Традиції рідного краю. 10.Захисники нашої землі.                                                                            

 

 

                        

Інтелектуальна гра "Сонячні промінці"

 

                                                            розробила вихователь Самоїл С.Ю.

 

Тема: «Як Батьківщина й сонечко над нами, отак і мама на Землі одна»

 

Мета: пригадати вивчені раніше вірші, прислів’я, приказки, пісні про маму.Виховувати шанобливе ставлення до батьків, ввічливість, повагу, любов до матері, бабусі, жінки.

 

Матеріали: площинне зображення сонечка, різнокольорові квіти( картинки або штучні)

 

Хід гриДитина обирає квіточку будь-якого кольору. Кожен колір - певне завдання дітям. Н-д: червона квітка - розказати вірш про маму, жовта - заспівати пісеньку, фіолетова - пригадати прислів'я. Якщо дитина справилась, вона викладає свою квіточку на промінець сонечка. Вихователь та інші діти допомагають, якщо є потреба.

 

Підсумок вихователя: - Промінці сонечка – це ви, дітки, а квітка, вибрана вами,- ваші теплі ласкаві  слова для мами.Говоріть своїм матусям, як Ви їх любите.

 

 

 МАЛЮНОК НА СКЛІ – ДЗЕРКАЛО ДИТЯЧОЇ ДУШІ 

 

 

Напрям  арт-терапії - ізотерапія передбачає таку форму роботи, як малювання на склі. Малювання на склі успішно використовується як під час художньо - продуктивної діяльності з дітьми загального розвитку, так і під час корекційних занять з малюками, що мають особливі потреби. Малювання на склі не лише оригінальний засіб розвитку творчих здібностей дітей, а й ефективний вид арт-терапії, який допомагає дитині розуміти себе, виражати свої думки і почуття, мрії та надії, позбутися своїх страхів і самовдосконалюватися. 

 

Малювання на склі використовується для профілактики і корекції тривожності, соціальних страхів і страхів, пов'язаних з результатом діяльності («боюся помилитися»). Підходить «скованим» дітям, так як провокує активність. Спільне малювання на одному склі навчає дітей встановлювати і підтримувати контакти, формувати вміння діяти в конфлікті, поступатися або відстоювати позиції, домовлятися.

 

 

Прийоми зображення на склі: окрім зовнішньої подібності зображень є спільність в способах їх створення: ритмічних рухах руки, випадковості мазків, нанесення великої кількості шарів фарби, змішуванні тонів.

Цю нетрадиційну техніку малювання можна використовувати і вдома. Для цього батькам необхідно приготувати скляні пластини будь-якого розміру, краї яких обклеїти клеючою плівкою ( для уникнення травмування), фарби (найкраще гуашеві), пензлик, вологу ганчірку(для витирання зі скла незначної помилки та рук від залишків фарби)

 

                                                             

                                                Вихователь Стельмах Л.Р. , малювання пальчиком на склі.

     

 

      ПРІОРИТЕТНИЙ НАПРЯМОК ДІЯЛЬНОСТІ НАШОГО ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ - КРЕАТИВНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНЯТ.

 

Пропонуємо презентацію з досвіду роботи вихователя Домарат О.І., що впроваджує в практику роботи з дітьми принципи О.Винницької "Лицем до дитини"

 

 

 

 

 

 

Етноекологія як частина етнопедагогіки формує в дітей особливе національне відчуття природи, дає змогу ціннісно сприймати явища навколишньогосвіту, регулює відносини етносу з довкіллям.

Етноекологія може стати незамінним фактором виховання сучасної дитини, яка здебільшого перебуває в урбанізованому середовищі. Широко відображена у фольклорі(казках, легендах, закличках), в народних іграх. Етноекологія  містить у собі глибинну мудрість, усвідомлення місця людини в природі. Це своєрідна філософія народу, відшліфована з покоління в покоління, потужно гуманізує свідомість сучасних дітей.

 

                                                Гра «Млин»

                                        (З народної скарбниці) 

  

                                                                   розробила вихователь Леньо Р.П.

 

Мета : Закріпити знання дітей про воду, як джерело життя, використання її в народному господарстві. Впроваджувати народні природознавчі традиції в життя дітей. Вчити дітей узгоджувати свої рухи з текстом гри. Виховувати інтерес та повагу до звичаїв, традицій наших предків.

 План проведення гри.

-Діти, що ви знаєте про воду?                                        

- Кому потрібна вода?

-Як наші предки ставились до води?

-Як вони використовували її  в своєму господарстві?

Розгляд макету водяного млина або дерев'яного в національному куточку

 Текст гри:                                                                           

Що то за будинок  - Діти рукою до лоба                                           "вдивляються в далечінь"

                                  

Стоїть між вербами ? 

А то, діти, млин стоїть,  - "дах"-з'єднують                                                    пальці рук    

                   

Ще із колесами     - обома руками в повітрі                                        малюють колесо - коло

А в тім млині         - плескають в долоні

Щось гуркоче

Цілі дні, і цілі ночі:

Ру-ту, ту-ту,          - обертальні рухи вказівними                                                                                      пальцями рук

Ру-ту, ту

Що там ся не діє     - долоньки до щік, рух "ой-йо-йой"

В дерев’янім млині?                                      

Мельник сипле збіжжя - показують ніби лопатою сиплять зерно

У широкі скрині.

А вода з гори  спадає  - "хвилька"

І колеса обертає         - знову "колесо"

Руту-ту-ту                   - обертальні рухи вказівними пальцями рук

Руту-ту-ту.

                                      

 

Діти не навчаться  бути моральними, якщо лише читатимуть  про це в книжках. Потрібен  життєвий  досвід, щоденні  маленькі  добрі  справи. Заохочуйте  дитину  протягувати  руку допомоги, нехай  вона  відчує, які приємні зміни при цьому відбуваються в її внутрішньому світі. Також завжди допомагайте розпізнавати позитивні емоції інших людей, викликані тим чи іншим позитивним  вчинком Навчіть  дитину золотому правилу, яким століттями керувалися багато цивілізацій - «ставтеся до інших так, як ви хочете, щоб ставилися  до вас».

 

 

 Гра «Торбинка емоцій»

 

                                                                розробила вихователь Гальків О.Р.

 

Мета: вчити стримувати негативні емоції, адекватно реагувати на різні життєві ситуації. Сприяти емоційно-ціннісному розвитку дошкільника

Матеріал:  картинки із зображенням символів відповідних емоцій, торбинка

 

Хід:

 

         Перед  грою   обговорити з  дитиною,  який  у  неї настрій, що  вона  відчуває,  може ображена на  когось. Далі  запропонувати  дитині  покласти  у  торбинку всі  малюнки з негативними  емоціями: злість, образу, сум. Ця  торбинка з  усіма  негативними емоціями викидається. Можна  запропонувати  дитині  самій  викинути  торбинку. Добре, якщо  дорослий  теж  покладе  в  цю торбинку  свої  негативні  емоції.

         Можна  використати  ще  одну  «чарівну»  торбинку,  з  якої  дитина  дістане  ті  позитивні  емоції,  які  вона  захоче.

 

 

  

 

 

«Читання книг - стежина, якою вмілий, розумний, вихователь знаходить шлях до серця дитини» (В.О.Сухомлинський)

 

Читання - це безкоштовний квиток будь-куди. Як зробити читання улюбленою справою для вашої дитини:

                                                   

              До батьківських зборів підготувала вихователь Мельник О.М.

 

Заповніть її книжкову шафу великими та яскравими книгами.
Дайте їй зрозуміти, що ви також любите читати. Це буде зміцнювати ідею, що читання це весело.
Сходіть разом до бібліотеки та покажіть дитині усі світи, які вона може відвідати, просто відкривши книгу.
Створіть зручне місце для читання у своїй кімнаті або в іншому місці в будинку, де дитина може насолоджуватися книгами.
Читайте разом з дитиною та обговорюйте прочитане.
Читайте їй кожен день.

 

Знайомі вірші, написані в діалогічній формі, малюки можуть драматизувати. Для цього батькам не потрібні якісь особливі педагогічні вміння і навички. Головне підійти креативно, "на ходу" придумуючи найпростіші рухи. Наприклад, вірш П.Воронька «Є у мене киця Мурка». Обирають двоє дітей (або татко(мама) і дитина).

Перша дитина тримає в руках іграшкову кішку і промовляє:

 Є у мене киця Мурка,    - показує всім іграшку

Дуже мудра кішка.

Тільки скажеш: «Замазурка!»

- Вмиється хоч трішки     - імітація вмивання

Друга дитина тримає в руці маленького іграшкового котика і промовляє:

А синок її Васько            - показує всім

Муркає: «Мила нене,

Поки вип'ю молоко,

Вмийся ти за мене,         - імітація вмивання

Мур - мур                       - разом

 

              

 

 

      Презентація з досвіду роботи вихователя Мельник О.М.

 

 

 

3абавлянка — це i гра, i дія, i пісенька

 

        Серед скарбів народної гри є забавлянки. А гра — важливий засіб виховання, який доступний кожному. Граючись, дитина пізнає світ, навчається спілкування з іншими, виконує побутові дії, фантазує.

       3абавлянка спонукає дитину до активної дії, будить позитивні емоції, сприяє фізичному розвитку дитини, розвиває мову та інтелект, формує моральні цiнностi, привчає до охайності й дисципліни, навчає праці.

Ось як можна інсценізувати забавлянку:

 

                                    СОРОКА-БІЛОБОКА

                                      

                                        підготувала вихователь Галичанівська О.С.

 

Сорока - білобока на припічку сиділа  (Дитина-сорока сидить біля пічки,                                                                             показує , що робить -помішує кашу)

 

      Діткам кашу варила,                           (з однієї долоні робить тарілочку)

 

Ложечкою мішала, хвостиком накривала, (пальчиком робить колові рухи ),

 

 Черпачком набирала,звірят частувала: (накладає кашку в долоні-тарілочки звірят)

 

Зайчисі давала – бо вона воду носила, ( Дитина-зайчик несе воду у відерках до                                               сороки-подає тарілочку, та "черпачком" накидає кашку)

 

Лисичці давала – бо вона дрова рубала,(Дитина-лисиця з’єднала дві руки та робить                                         мах рук вверх-вниз, Сорока і їй сипле кашу)

 

Киці давала – бо вона піч топила,         (Дитина-киця кладе дрова у піч - тарілочку                                           подає, їй теж сорока сипле кашку)

 

 Білочці давала – бо вона зерно молола. (Дитина-білочка з’єднала дві руки та                                                    робить колові рухи…Їй дитина-сорока теж дає кашу)

 

Тільки вовкові не дала:                          (Дитина-вовк подає долоню-тарілочку)

 

- ти води не носив, дрова не рубав,        ( вовк киває головою вправо-вліво)

 

піч не топив, зерно не молов,              (сорока киває пальчиком вправо-вліво)

 

то тікай до лісу знов.                            (вовк сідає на стільчик)

   

 

 

Кожна дитина від природи наділена здатністю до творчості, творчим потенціалом.Тому час повернутися обличчям до природної здібності дитини творити, створити для її прояву сприятливі умови.

 

Вихователь Іващишин Н.В. ставить собі за мету:

 

          Дослідити вплив різноманітних форм пошукової, дослідницької,

 

мисленнєвої діяльності, розв'язування творчих завдань на розвиток креативності

 

дітей дошкільного віку та сформувати творчу особистість.

 

Дослідження багатьох фахівців доводять тісний зв'язок між рівнем розвитку мовлення та степенем сформованості тонких рухів пальців рук. Саме тому так важливо вихователю логопедичної групи використовувати в роботі з дошкільнятами інноваційні методи розвитку дрібної моторики. Досвідом з колегами ділиться вихователь Озимко З.К.
 

  

 

ВИКОРИСТАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРІГАЮЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ В РОБОТІ З ДОШКІЛЬНЯТАМИ

 

 -      Солетерапія-     – це натуральний і посильний для кожної дитини вид діяльності. Суттєво збільшує бажання дитини дізнаватися про щось нове, експериментувати, розвивати тактильні відчуття, як основу «ручного інтелекту», розвиває уяву. Знижує психофізичне  навантаження, регулює м’язову напругу, розслабляє, розвиває просторове уявлення на «солевому листку».

 

-         Казкотерапія – відмінно підходить як для молодших, так і для старших дошкільнят, допомагає подолати різні проблеми  в житті дитини. Робота з казкою стане значно ефективнішою та цікавішою, якщо чарівні персонажі наочно предстануть перед вихованцями та «наживо» поспілкуються з малюками.

 

 -      Музикотерапія – це творчість, що зцілює. Вона допомагає природно і бережливо розвивати дитячу душу за допомогою музичного мистецтва. Будь яка дитина здатна виразити себе, свої почуття через творчість, а свій стан через мелодію і звуки.

 

-         Терапія з природніми матеріаламинайбільше діткам подобаються незвичні масажі з каштанами, горіхами та шишками. Такі масажери стимулюють кровообіг, допомагають розвинути вправність маленьких ручок.

       -  Аромотерапія - як різновид природної терапії базується на впливі запахів на психічний та фізичний стан дітей.Вона заспокоює, поліпшує пам'ять, увагу, полегшує дихання, вгамовує кашель, підвищує імунітет

  У аромотерапії  використовують сили природи,  проявлені в натуральних ефірних оліях. Діти отримують групову аерозотирапію  - розбризкування в повітрі ефірних олій м’яти, шипшини, апельсину, за рекомендаціями лікаря. Для цього ми використовуємо зволожувач повітря.   

          Всі ці технології доступні і для ігор батьків зі своїми дітьми вдома.    

            

 

Вихователі Ковалик Н.В., Дяків Н.Ф. елементи фізкультхвилинок, фізкультпауз, занять з валеології 

 

 

СВЯТКУЙМО РІЗДВО РАЗОМ. ПАМ'ЯТАЙМО ТА ШАНУЙМО УКРАЇНСЬКІ ТРАДИЦІЇ

 

Вихователі Волощак Г.І, Самоїл С.Ю., музкерівник Паркасевич М.І. з дітьми і батьками у народному домі "Просвіта". Різдвяний вертеп. (Сценарій дійства - на сторінці музкерівника "Актуальний сценарій", переглянути відео  - у Youtube -клікни, якщо цікаво )

 

Хату звесели, колядуй з дітьми,

Та віншуй з добром із Христом, із Різдвом!